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身邊的榜樣|“十年沒過一個完整的假期”的數學建模教師團隊

2019-11-29 19:08:46   来源: 党委宣传(统战)部)    浏览:

近日,由教育部高教司、中國工業與應用數學學會主辦的2019年高教社杯全國大學生數學建模競賽成績揭曉。我校代表隊獲得全國二等獎3項,山東省一等獎15項,山東省二等獎16項,山東省三等獎5項的好成績。

全國大學生數學建模競賽創辦于1992年,每年一屆,是首批列入“高校學科競賽排行榜”的19項競賽之一。2019年,有來自全國33個省/市/區(包括香港、澳門和台灣)及美國和馬來西亞的1490所院校/校區、42992隊(本科39293隊、專科3699隊)、近13萬人報名參加。

这份成绩来之不易。奖牌榜上骄人成绩的背后,有一个幕后的教学团队在默默地付出和奉献着,这就是学校的數據科學與計算機學院的数学建模教师团队。

參加建模活動蔚然成風:數學建模融入課堂

“学校的数学建模活动最初是从专科班开始的”,最早参加数学建模教师团队的教师马青回忆,从一开始的两三人小团队,到现在的11人团队,薪火相传近十载,带领学校的数学建模参赛队伍从无到有、从弱到强,指导专科生、本科生,多次斩获“国奖”和“省奖” 。

在這個團隊中,既有教學經驗豐富的老教師,也有剛剛走上教學崗位的青年教師,多人獲得校級優秀教學能手、講壇新星、校教學成果獎等榮譽稱號。

多年來,數學建模教師團隊積極開展“建模思想融入課堂、培養創新型人才”活動,以數學建模競賽激發學生的學習興趣,激發學生學習動力,培養團隊精神、理論轉化實踐能力以及自主學習能力。目前學校學生參加建模活動已經蔚然成風,每年報名參加建模培訓的學生逐年遞增。

“今年報名了700多名學生,”建模團隊的教師趙一博說,經過層層遴選,最終有216名學生接受培訓,組成了72個團隊參加競賽。“報名的學生中很多來自其他學院,只要對建模感興趣的,都可以參與。”

獲得數學建模國家二等獎的趙麗香說,“這場比賽,更加激發了我對數學的興趣。”走進數學建模的世界,在團隊老師的帶領下,她說讓她的視界打開了,有了創新精神和團隊精神。

建模指導老師的日常:“沒度過一個完整的假期”

之所以能取得優異的成績,教師團隊的李娜表示,除了學校以及學院領導的支持外,主要是提前籌備、精心培訓、全程督促陪伴,“總之兩個字‘拼了’。”

全國大學生數學建模競賽每年都是在9月中上旬舉行,學校的賽前集中培訓工作一般都安排在暑期進行一個月的真題模擬。團隊教師們放棄了暑假休息時間,頂著炎熱的酷暑對學生進行培訓,每天晚上都要在22點以後才能結束一天的工作。“十來年了,一個假期都沒有完整過過,”馬青說,她已經習慣了這種節奏,“現在學院給提供的條件已經夠好了,能夠陪著學生一起拼比賽,也挺充實的。”

團隊的老師們也都對此習以爲常。今年暑假的一天,李娜完成工作後,回到家中,要帶著五歲的兒子出去玩玩,兒子很詫異,“媽媽,你今天怎麽不去上班呀?”她有些心酸的說,在孩子眼裏,媽媽是沒有假期,也沒有休息時間的,就是個“工作的人”,孩子曾經總結道,“奶奶是做飯的好手,爸爸是馬拉松的好手,媽媽是上班的好手。”

除了暑期的集中培訓,團隊老師每周都會抽出時間義務指導參賽隊員的軟件編程,和學生一起討論各種算法的實現,周末加班也是家常便飯。

關鍵時刻的陪伴更是缺少不了。一次建模比賽前夕,正在成都讀博士的指導老師趙一博,前一天晚上趕飛機回來輔導學生參加比賽,等比賽結束,又乘飛機趕回去。

李烨是學生們公認的溫柔體貼型的指導老師,“脾氣很好,很理解我們,但是如果沒有完成培訓任務,李老師也會很嚴肅,”她所指導的學生張敏說,這種嚴格對他們的成長很有幫助,“我們心裏都明白,老師都是爲了我們好,所以就會更加努力,生怕辜負老師的期望。”

“正是有了老師們這種大無私的奉獻精神,才有了建模學子們的優異的成績。”數據與計算機學院黨總支書記潘建勳感慨。

沒有硝煙的戰場:賽場的通宵,老師們一直陪在身邊

比赛期间,学校的實驗室,对数学建模团队来说,是一个没有硝烟的战场。

赛场上,每个队伍由3名同学组成,三个人通力合作,要在三天内完成一项比赛题目,利用数学模型,编写程序,并完成论文写作。时间紧张,任务繁重,在前期大量模拟训练的基础上,他们配合默契,分工协作。充分利用圖書館和网络的资源,查阅各种相关资料。建立模型、检查模型、模型求解,有时模型建立错了,他们要全部重新推翻。三天三夜,有的甚至吃睡都在實驗室,而一般最后一天的晚上,没有人舍得闭眼,整夜通宵,因为第三天八点之前必须提交论文。

“其實當時並不覺得累,”建模團隊的張敏說,更重要的是指導老師們一直陪同,“看到老師們都在陪著我們,我們心裏就更有力量。”

趙麗香的指導老師是李娜,她說:“老師沒有離開,一分鍾都沒有離開我們。”有一天已經是淩晨兩點,老師還陪在機房裏,甚至都忘了吃飯,“想想真的是特別感動,他們在身邊,我們完成項目就覺得有地氣。”

今年比赛的时间正值中秋佳节,数据与科学学院领导和建模指导教师一起为参赛学生们送来了月饼,送上祝福。这让他们在實驗室度过了一个难忘的中秋节。

“月餅,不僅承載了團圓的祝福,更承載了學校和老師們對我們建模團隊的關懷,”張敏說,當時大家都很激動,感覺一點也不累了。

一個教學模式的成熟:“收獲的不僅是獎牌”

學生每一次獲獎,都會第一時間將這令人激動的獲獎消息告訴老師,和老師一起分享自己的喜悅。

不管是學生還是老師,每一次比賽的收獲都不僅僅是一枚獎牌。十年來的數學建模課程教學和競賽的實踐,既提高了學生的綜合素質,也鍛煉了這支能戰鬥的教師團隊。

數學建模教師團隊將建模思想融入數學的基礎課課堂,致力于培養學生的數學思維、提高學生的數學能力。目前,數據與科學學院已經把數學建模比賽列入每年的年度工作計劃,組建專門的教學培訓輔導團隊,負責參賽隊員選拔、競賽培訓等工作。每年從新生入學初的全校宣傳動員、組織課堂教學,到校內競賽選拔,再到第二年暑期的強化培訓,九月份的正式比賽指導,形成了一套完整科學的競賽培訓指導體系。

團隊成員在完成日常繁重教學工作情況下,一絲不苟地做好圍繞比賽的各項工作,形成了“以數學建模通識教育爲基礎,以暑期集中培訓爲提高,以賽前全真模擬爲強化”的培訓模式,通過組織參加各類數學建模比賽,不僅實現了以賽促學、以賽促教的目的,而且有力地推動了大學生科技創新活動的開展,成爲學校素質教育的一大亮點。

未來,數學建模教師團隊將繼續開展數學建模培訓,組織學生參加各類建模競賽,繼續磨練提升建模團隊的素質和能力,並紮根數學建模沃土做學問,推動科研和教學的高質量發展。“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,生物之謎,日用之繁,無處不用數學”,正如數學家華羅庚所說,讓每位學生都真正地喜愛數學,懂得數學,能夠用數學的理論去解決問題,這就是數學建模教師團隊的共同心願。希望在不遠的將來,繼續看見數學建模,爲學校揮寫更加燦爛的光采篇章。

責任編輯:趙唯唯
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